高效课堂需引导学生提高自觉性
文/高祎棣

       近日，一篇关于山东建筑大学计算机科学与技术学院课前“上交”手机的新闻报道受到《人民网》、《央视新闻》等众多媒体的转发，并引起社会的广泛关注。该校统一购买手机收纳袋，挂在教室前，收纳袋上有全班同学的编号，规定有多少人上课就有多少部手机在装袋。新规一经实施，就有老师反映上课效果明显改善，同时也得到了大部分学生的认同。
       无独有偶，我校部分学院同样设置了手机收纳袋。据学生反映，大学课程中有些专业课内容晦涩难懂，部分学生因此缺乏学习热情，于是手机就成为这些学生消磨课堂时间的工具。不容置疑，设置手机收纳袋是构建高效课堂的重要举措之一。高效课堂重在提高教学效率、引导学生增强学习的自觉性。众所周知，对于学生而言，自觉性是学习中最关键的因素，就如何引导学生借高效课堂树立自觉性而言，笔者认为可以从以下三方面入手。
       其一，学生自身应树立慎独慎微意识，学会自我管理、自我约束。大学生已经不再像初中、高中那样被强制学习，受到众多老师及规则的约束，这就使部分大学生产生迷茫心理、处于松懈状态，这对大学生日后的成长必是一剂甜蜜的“毒药”，这就需要学生从细微之事入手管理自身的学习和生活。比如：课前制定学习计划，规定学习任务；课上远离手机，主动学习老师传授的知识，积极回答问题，营造浓厚的学习氛围；课后自我检测课堂学习情况，做好知识总结。
       其二，教师应制定合理高效的教学方案，引导学生自主学习。教师的教学方式直接影响到学生的学习热情和主动性。在我校，老师们大多使用ppt授课，讲课速度和知识深度都给学生的理解造成一定困难，因此稍有跑神，就可能错过老师所讲的重点内容。大学课程是连续的知识网，一旦某个“链条”出差错就会影响整个学习过程。如此一来，课上学生必须配合教师的教学，教师也需将全部的精力投入到讲课中，为学校的教研工作共同注入新鲜“血液”。
       其三，学校应积极探索新方案，树立新理念。据学术研究表明，在生活中具备自觉意识的人，他们大多成为学习成绩优异者、行业中的佼佼者、团队中的“领头羊”。在学校期间，学生的自觉意识需要学校来引导，以便为今后学生走上社会，独当一面奠定坚实的基础。由此可见，学校借助高效课堂培育学生自觉意识是十分必要的。学校教务部门应开展调研工作，不断解决在引导学生自觉性中出现的新问题；组织教师们针对教学方案进行讨论，相互借鉴，相互学习；针对工作的开展狠抓落实，加大检查的考核力度。
       “独木不成林，单弦不成音”。只有三方共同“发力”，方可见其成效。其中，学生处于核心位置，是需要树立自觉意识的主体，决定着高效课堂能否真正发挥作用；教师起到“导航”作用，为学生树立自觉意识指引航向；学校起到助推的作用，推动高效课堂各项措施与时俱进，不断创新。
       为改善课堂教学质量、提升学生学习自觉性而煞费苦心的事例并不少见。最近，广西民族大学一名文化史课老师在网上走红，原因是被学生吐槽穿着、仪态较土，于是就在课上切换成嘻哈造型上课。在他的课堂上，学生作业是抽扑克决定，课件内容则被改成押韵的小段子。很多学生表示，自从老师的课堂转变了风格，便开始喜欢上枯燥的文化史。这样肯花心思在课堂上的老师值得尊敬。武汉华夏理工学院生物与制药工程学院在大一新生课堂上实行自带姓名牌上课的规定，同样在网上引起热议。在上课时间，每个学生面前都整齐地竖着写有自己名字的姓名牌，课堂上教师“脸盲症”改善了，学生“低头族”现象缓解了，课堂教学质量得到明显的提升。在我校，海苑餐厅三到四层设为考研自习室，新、老图书馆设有自习室、和书刊、电子阅览室，校外也有多处自习室，旨在为学生自觉学习提供良好的场所。
       深析这四个事例，不难发现其共通点：各个学校都在为如何创建好高效课堂耗心费力，采用了各种形式规范学生。在笔者看来，学校的各种“创意”，都是引导学生们树立自觉意识的“良药”。只有使学生们真正树立自觉学习意识，培养慎独慎微理念，才真正达到最终目的。正如古人所言，“敬业者，专心致志以求其事也”；“学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行”。希望有一天，学生们不再需要学校的各种“花式”管理也能严于律己，真正做到自觉，自立，自强。
由此观之，大学高效课堂需引导学生树立自觉意识，才能真正使学生在课堂中受益。笔者认为，就高效课堂的建立而言，仍然有很长的路要走，这需要多方共同“发力”，找到教研突破点，并以此为契机，共创高校教育辉煌！