任晓璐，硕士，讲师，现任信阳师范大学旅游学院，主要从事红色旅游资源鉴赏与开发、管理学等课程的教学与研究工作。信阳师范学院第四届校长质量奖获得者。2021年获河南省教育系统教学技能竞赛一等奖，同时被授予“河南省教学标兵”荣誉称号；2021年在“第十一届全国大学生红色旅游创意策划大赛”中被评为优秀指导教师；2021年被评为信阳师范学院十佳教师；2021年被评为旅游学院“最受欢迎的好老师”；2022年获河南省本科高校青年教师课堂教学创新大赛二等奖；2023年被评为信阳师范大学“文明教师”；2024年被授予信阳师范大学“师德标兵”荣誉称号；多次被评为信阳师范大学“优秀教师”。

“授业解惑显智慧，春风化雨润心田。”在岁月的长河中，有一种力量如春风化雨，润物无声，那就是教师的无私奉献与辛勤付出。今天，我们有幸走近这样一位教育工作者，她用自己的智慧与汗水，书写着教书育人的华章。她，就是信阳师范大学旅游学院“最受欢迎的好老师”——任晓璐老师。

守教师之心 行育人之职

“教师是人类心灵的工程师。”教师坚守初心，认真履行职责，静静伫立在学子前行的必经之路上，做默默无闻、无私奉献的掌灯人。正如习主席所说：“教育是一门‘仁而爱人’的事业，有爱才有责任。广大教师要严爱相济、润己泽人，以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长，让每一个孩子都有人生出彩的机会。”

作为教育的主体，教师承担着培养国家所需要的人才、推动文化科学教育事业发展、引导后一代健康成长的重任。“教书育人、为人师表、长善弃恶、开智离愚。”这是教师恒久不变的职责，也是教育事业得以永续发展的不二法门。“教师的使命是使学生能够适应这个变化的时代，能够活出生命的意义和价值，实现他们自己的人生价值，以及对社会尽一个公民的责任。”任晓璐老师接着补充道：“教师还有一个不变的使命，即教师的事业始终是对人的一生负责的事业，所以我们教师的一言一行对学生有着深远的影响。”

不止是口头上的讲述，任晓璐老师在日常的教育教学工作中也贯彻了“教书育人，为人师表”的原则。在“第十一届全国大学生红色旅游创意策划大赛”中，她用丰富的学识、独具特色的课程引导学生，激发学生对专业课题的兴趣；陪着学生查资料、做调研，提高学生的专业能力；在学生的专业实习中，她始终关注学生的一切动向，做好记录，并对此作出指导，事无巨细地向学生提供帮助。

除此之外，任晓璐老师还关注班里的所有学生，关心学生的状态，注重学生思维能力与专业水平的培养。任老师表示，部分学生受原生家庭等特殊情况的影响，在性格方面特别不自信。任老师就会在课堂提问环节多设置一些能让学生自由表达想法的开放性问题。这类问题不存在统一的标准答案，更能激发学生们自由表达、分享自己想法的欲望。同时她还会鼓励这些学生互相交流，分小组讨论，营造一种轻松愉悦的课堂氛围，通过学习更多的知识，帮助他们走出自卑，拥抱自信，实现自我超越。仅仅是课堂提问这样司空见惯的环节，都蕴藏着任老师的深意与巧思。

任晓璐老师坚守教师的初心，认真履行教书育人的职责，以她独特的人格魅力和先进的教育理念，赢得了广大学生的喜爱。

寻教学之方法 促学生之进步

习近平总书记有言：“好老师应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。”寻找真正适合学生的教学方法，激发学生对课程的兴趣，提高课堂效率，进而促进学生成为全面发展的人。这也是任老师受到学生喜爱的重要原因。

孔子有言：“不愤不启，不悱不发。”在谈及教学方法时，任老师也说她个人最欣赏的教学方法是启发式教学法。她认为，启发式教学法能从学生的实际出发，调动学生的学习主动性与积极性，培养学生发现问题和解决问题的能力，从而促进学生的全面发展。对于教师而言，这不仅是一种教学方法，更是一种科学的教学思想和教学理念，值得所有老师学习和研究。

同时，任老师还通过课堂实践积极探索教学的新方法和新手段，努力挖掘教材的内涵，有效提高了课堂效率和教学质量。任老师在课堂当中更多地使用一些以学生为中心的教学模式，比如互动式教学、探究式学习等。通过引导学生主动探究问题、发现问题和解决问题来学习知识，从而更好地激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的批判思维能力、提高学生的实践能力，进而提高学生的学习能力和综合素质。

课堂提问也是任老师课堂里的常见环节。和部分课堂中的只问不答、缺少互动不同，任老师认为，有效的课堂提问是有问有答的互动。如果只是老师单方面抛出问题，没有学生的回答，那课堂提问就会失去其应有的意义。

任老师在课前钻研教材，认真备课；在课堂上积极与学生互动配合，激发学生的主动性与创造力；在课后耐心反思，总结教学经验，提炼教学方法，不断完善自己。功夫不负有心人，现在这样生动而富有吸引力的课堂终于被任老师完整地呈现在了我们面前。

教育之发展 教师之责任

为教育在科技发展如此迅速的今天，教育事业得到发展的同时，也面临着各种各样的挑战。作为教育主体的教师，自然肩负着推动教育事业发展的重要责任。

“近两年，教育与技术的融合达到空前的程度，一些机构、学校研发了‘双师型’课堂教学模式——名师线上直播教学+线下辅导老师服务，形成了‘名师价值最大化’、‘教学质量高效把控’的新发展格局。这就意味着，某一门学科的学习，只需要一个名师在远程线上教学，其余的线下教师都降为助教，负责课堂管理和答疑。学生们在线领略过全国有影响的名师教学风采后，对好课堂的期待值一下子被抬高，他们会在比较中看到自己老师的不足，降低对身边老师的满意度、崇仰感。”这是任老师对“当前教育面临的最大挑战”这一问题的回答。由此可见，教师努力提高自己的教学能力和专业水平是推动教育事业发展的重中之重。

对于“如何提高教师的专业水平，推动教育事业发展”这一问题，任老师也提出了自己的看法。她说，创新是一种创造更新更好事物的思维方式，未来的教育必须创新。而创新最重要的内容就是教师自身的转变，只有教师自己喜欢自己的课堂，愿意成为自己课堂上的学习者，学生才能不走神，认真对待课堂。

教师怎样才能实现自身的转变和专业成长呢？任老师给出了答案。首先，教师应该专注于自身的日常工作，精心备课，研究教材，认真上好每一堂课，在课堂实践中获得成长。对日常工作的专注，不是应付与敷衍，也不是对日复一日教学工作的盲目重复，而应该保持对教学工作的激情与成就感。其次，教师要在专业共同体中成长，也就是在学院、教研室等团队中成长。在自我反思的同时，开放自己，同伴互助，交流互动。俗话说：“独学而无友，孤陋而寡闻。”教师们在一起分享经验，互相学习，彼此支持，在交流中产生思维碰撞，从而达到相互提高的目的。任老师自己也经常参加教师发展中心的教研活动。她说，这个“让校园充盈希望”的教研论坛，以全新的教学理念、丰富的实践经验为主题内容，向所有教师传递最新的教育教学理念，也为老师们搭建了交流思想、展示自我、促进教师自我创新发展的平台，使她获益匪浅。最后，教师应该培养创新型思维模式，在教书育人的同时也应该认识到自己是学习者的身份，持续学习，不断创新自己，培养自己作为创新者的必备修养。

在采访的最后，任老师对我们每个人说：“希望同学们能始终保持热情和乐观向上，去喜欢自己正要做的和将要做的事，热爱身边的一切，努力做出正确的选择，理想的生活一定会按照你的希冀，悄无声息地向你走来。”

朝阳不息，步履不止。任老师深耕于教育的土地，年年如一，岁岁不止。我们在这里祝愿任老师事业有成，万事如意。也希望师大的莘莘学子们能记住任老师的谆谆教诲，高举理想的薪火，肩负起梦的传承，续写爱的长诗。（文/丁昱丹）